摘要：学习成果导向教育（OBE）已跃升为我国本科教学改革的核心指导理念，其本质聚焦于培养学生解决真实情境问题的综合素养。但反观当下高校成绩评定体系，“重知识灌输轻能力培养”“重最终结果轻学习历程”“重分数呈现轻反馈改进”的积弊仍普遍存在，与OBE倡导的理念存在显著适配鸿沟。本研究立足传统成绩评价模式与OBE理念的内在冲突，系统性搭建了契合OBE内核的成绩评价理论模型——涵盖“逆向推导”的评价目标规划、“多维协同”的评价工具组合、“目标参照”的评价尺度革新，以及“动态迭代”的评价反馈闭环四大核心构件。